Dato il nome di coordinazione motoria, la capacità di muovere i muscoli con precisione, dando il dominio totale del corpo. È possibile osservare le condizioni della coordinazione motoria del bambino attraverso attività di routine come giocare, disegnare e persino camminare. Quando un bambino nasce, passa più tempo a dormire che a interagire. E questo cambia con il passare dei mesi, quando inizia a rimanere sveglio più a lungo prestando attenzione ad ogni dettaglio che lo circonda. Nel corso dei mesi, acquisirà abilità come tenere alcuni oggetti, tirare e anche portarlo alla bocca.

Lo sviluppo della coordinazione motoria avverrà naturalmente e ovviamente richiederà stimoli in modo che il risultato sia ancora migliore e entro i previsti. Ma gli stimoli devono essere fatti con una certa cura e apprensione, entro un limite in modo da non essere costretti a fare troppe cose per la tua fase. Non c'è modo migliore di sviluppare che attraverso il gioco. attraverso canzoni per bambini, dipinti e qualunque sia la commedia preferita del bambino che lo farà sviluppare con piacere. È la coordinazione motoria del bambino che permette al bambino di ballare, saltare e fare compiti che miglioreranno ogni giorno più come scrivere e usare le forbici per tagliare un foglio.

È diviso in due categorie, il coordinamento motorio grossolano e coordinamento motorio. Dove lo spessore è determinato dai movimenti muscolari degli arti più grandi in cui definiscono i movimenti più abili come correre, saltare, salire le scale e calciare. Esercizi molto utilizzati nelle attività sportive e che alcuni bambini presentano più difficoltà in questi movimenti.

La coordinazione motoria fine è quella dei muscoli più piccoli, come mani, dita e piedi. Sono controllati dipingendo e maneggiare materiali come matite, penna e forbici. Richiedono movimenti più fermi e delicati, e devono essere più precisi, che saranno usati per tutta la vita.

Coordinamento del motore da 0 a 6 anni

È nell'educazione della prima infanzia che il coordinamento motorio del bambino sarà più lavorato e stimolato. Con l'aiuto di attività ben progettate e dinamiche è possibile ricevere risposte immediate e quindi essere in grado di valutarle. Lo sviluppo della coordinazione motoria inizia con la nascita del bambino. La maturazione è essenziale se il bambino deve interessarsi agli oggetti che li circondano e ricevere lo stimolo per allungare raccogliere, spingere e tirare. Con il passare dei mesi, questi movimenti saranno sempre più migliorati dando l'opportunità di cercare nuovi apprendimenti.

Quando il crawl a circa 6-10 mesi di vita, lo spazio così limitato in precedenza ora diventa più grande e molto più probabile di esplorare e sviluppare la coordinazione motoria. Si arrampicano su mobili, salgono divani e lavorano su tutto, e questo aumenta i muscoli ogni giorno rafforzandoti per un migliore controllo e coordinazione di braccia, gambe e mani, anche seduto, girando e in piedi sempre più facilmente.

Quando finalmente riescono a stare in piedi da soli e a camminare verso di loro primo anno della vita, la coordinazione motoria grossolana sta cominciando a migliorare. D'ora in poi, dovrebbe essere lavorato per evolvere sempre di più. Attraverso una forchetta per cercare di nutrirsi o dare un gessetto per disegnare è possibile stimolare la raffinata coordinazione motoria, perfezionando con ogni nuovo tentativo il controllo delle mani.

Gioca qualunque cosa sia sarà sempre un esercizio costante per migliorare la coordinazione motoria del bambino. Ad esempio, spingere un giocattolo, il bambino lavora oltre le gambe e le braccia per gli occhi, che deve essere attento dove sta andando mentre cerca di mettere il giocattolo dove vuole. Si raccomanda quindi ai bambini di giocare a volontà, senza imporre limiti e spazio. Lascia che il posto esplori, ovviamente con la massima cura per evitare incidenti domestici, ma lascia che giochi con i giocattoli che vuoi spingere, smontare, allargare e mettere insieme.

All'età di 2 anni, il bambino è in grado di muoversi da solo e con fermezza. Esplora già e sa cosa gli piace fare. Attraverso i disegni, scarabocchi colorati mostra anche l'immaturità del buon coordinamento e la mancanza di controllo delle mani e di ragionamento. In questa fase, dipingere con le dita è un modo per imparare a gestire i movimenti in modo più deciso. Rispondere bene al linguaggio del corpo, attraverso la musica possono muoversi più saldamente.

Già quando sono piccoli, nella fase di Da 3 a 4 anni, oltre lo scherzo le scoperte e gli esercizi diventano più intensi. La bambola che prima era solo abbracciata e cullata per "dormire", ora può ricevere la figa in bocca. Il carrello che in precedenza era solo spinto avanti e indietro, ora fa manovre e anche possibile di fronte a un telecomando e ai suoi pulsanti. I movimenti e la coordinazione motoria infantile si adattano alla loro fase, in base alla loro crescita. A scuola, possono realizzare disegni che sono più espressivi e facili da capire, diversi dagli scarabocchi fin dall'inizio. I disegni prendono forme ed è già possibile ritagli con le forbici e i disegni a punti sono preferiti dai bambini.

Al 5 anni la stragrande maggioranza dei bambini ha già un grande controllo del coordinamento motorio. Possono tenere saldamente una penna o una matita. Usano le forbici con precisione e fanno i movimenti del corpo con equilibrio, possono persino andare in bicicletta e in alcuni casi anche senza una ruota per aiutare l'equilibrio. Possono ballare, saltare e correre più accuratamente. Ora sarà il momento di migliorare la coordinazione motoria fine, richiedendo un controllo più delicato delle mani. Quando il bambino raggiunge il 6 anni, inizia l'alfabetizzazione L'intenso allenamento con pastelli, matite colorate e piccole matite sarà ora intensificato con l'uso di una matita. In un modo preciso le lettere dovrebbero apparire nel quaderno, in primo luogo le lettere di forma e i numeri, nel tempo la lunga lettera dovrebbe essere appresa completando questa fase di apprendimento ed evoluzione del coordinamento motorio del bambino.

I bambini sviluppano e apprendono nuove abilità in momenti diversi. Questo è il motivo per cui non si dovrebbe essere accusati o paragonati allo sviluppo degli altri. In caso di ritardi evidenti, anche da parte degli insegnanti, il pediatra deve essere consultato per il follow-up..

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Foto: Riana Ambarsari, nmoira